Младенцы в возрасте восьми месяцев демонстрируют гибкие способности к обучению

Фото из открытых источников

Согласно исследованию Франческо Поли из Института Дондерса при Университете Радбуда, дети в возрасте восьми месяцев могут адаптировать свой стиль обучения к меняющимся ситуациям. Это первый случай, когда было показано, что дети учатся таким гибким образом.

«Принято считать, что восьмимесячные дети пассивно усваивают знания», - говорит Франческо Поли. «Новые исследования показывают, что это не так. Мы видим, что дети способны адаптировать свои стратегии обучения к окружающей среде с самого раннего возраста».

Команда Поли исследовала это, показывая младенцам экран с изображением красочного монстра.

«Иногда монстр появлялся с одной стороны экрана, иногда с другой. Например, иногда мы позволяли монстру появляться только с левой стороны на некоторое время, а затем внезапно с другой стороны. Между тем, мы использовали отслеживание глаз [камеру на экране с безвредным инфракрасным светом], чтобы следить за тем, куда смотрит ребенок, и меняется ли размер зрачка». Наиболее вероятное местоположение монстра либо оставалось неизменным в течение длительного времени (стабильная среда), либо часто менялось (меняющаяся среда), - объясняет Поли. «В определенный момент дети научились, куда смотреть: они уже смотрели в то место, где ожидали появления монстра. «Когда окружающая среда менялась, они соответствующим образом корректировали свое поведение при наблюдении. Они узнавали, стабильно ли местоположение монстра, и могли активно адаптировать свою стратегию обучения. Было удивительно видеть, что дети учатся таким гибким образом».

В ходе исследования авторы также попросили родителей заполнить анкету, в которой они должны были указать, как их ребенок справляется с новыми ситуациями. Как ребенок реагирует на игру в прятки, например? И как быстро ребенок переходит к новым игрушкам? «Мы увидели, что дети, у которых возникли трудности с адаптацией стратегии обучения или которые адаптировались слишком сильно, также испытывали трудности с изменениями в повседневной жизни», - объясняют ученые.

У взрослых мы знаем, что существует связь между трудностями в преодолении изменений и тревогой или депрессией. Возможно, что у младенцев, которые не адаптируют свои стратегии обучения эффективно, с большей вероятностью в дальнейшем будут развиваться симптомы тревоги и депрессии. «Но это все еще предположение. Чтобы сказать это с уверенностью, необходимы лонгитюдные исследования», — резюмирует Поли.