Ученые выяснили, что происходит в мозге во время чтения

Фото из открытых источников

Чтение — это очень ценный навык, который позволяет людям приобретать новые знания, получать образование и выполнять широкий спектр задач в реальном мире. Многие прошлые исследования в области психологии и нейробиологии были направлены на то, чтобы лучше понять нейронные основы чтения и сложные процессы, посредством которых человеческий мозг осмысливает письменные тексты,

Исследователи из Института когнитивных и мозговых наук Макса Планка недавно рассмотрели многие из этих предыдущих исследований, чтобы пролить свет на общие закономерности мозговой активности, связанные с чтением. Их статья, опубликованная в Neuroscience & Biobehavioral Reviews, предлагает всесторонний обзор областей мозга и процессов, вовлеченных в различные типы чтения.

«Грамотность дает ключ к социальным контактам, образованию и трудоустройству, а также существенно влияет на благополучие и психическое здоровье», — пишут Сабрина Туркер, Беатрис Фумагалли и их коллеги в своей статье. «Обобщая 163 исследования, настоящий основанный на координатах метаанализ подтверждает важность классических левополушарных языковых регионов и мозжечка в задачах чтения».

В рамках своего недавнего исследования Туркер, Фумагалли и их коллеги проанализировали результаты более 150 исследований, в которых изучались паттерны активации мозга людей при чтении ими широкого спектра текстов на разных алфавитных языках с использованием различных методов визуализации. В этих исследованиях участников просили читать буквы, псевдослова (то есть слова, которые ничего не значат), слова, предложения и целые тексты.

«Мы обнаружили высокую специфичность обработки при чтении букв, слов, предложений и текстов исключительно в областях левого полушария», — пишут исследователи. «Субрегионы в левой нижней лобной извилине показали дифференциальную активность при чтении слов и псевдослов, в то время как субрегионы в левой височно-затылочной коре показали дифференциальную активность при чтении слов и предложений».

Изучив предыдущую литературу, исследователи обнаружили области мозга, которые обычно активируются во время чтения, и регионы, которые вносят особый вклад в обработку букв, слов, псевдослов и целых текстов. В частности, они обнаружили, что чтение букв активирует только один кластер нейронов в левой затылочной коре (OTC), тогда как чтение слов, предложений и целых текстов также активирует различные другие регионы.

Более того, Туркер, Фумагалли и их коллеги раскрыли различия в активации мозга, когда люди читают вслух, что также называется открытым чтением, и когда они читают про себя в уме, что известно как скрытое чтение. Например, они обнаружили, что чтение вслух часто также активирует области мозга, связанные с движением и обработкой звука.

«Прямое сравнение явного и скрытого чтения выявило более высокую вероятность активации слуховых и двигательных областей во время первого и более постоянную зависимость от множественных областей требований во время второго», — пишут исследователи. «Наконец, молчаливое чтение слов и псевдослов (явное чтение) привело к более последовательной активации в левой орбитофронтальной, мозжечковой и височной коре по сравнению с лексическими решениями (неявное чтение). Лексические решения, напротив, показали более последовательное двустороннее вовлечение нижних лобных и островковых областей».

Результаты обзора этой исследовательской группы дают общее представление о нейронных архитектурах, задействованных в различных видах чтения, что может дать информацию для будущих исследований для дальнейшего изучения уникального участия этих архитектур. В конечном итоге эти работы также могут пролить свет на нейронные процессы, которые отличаются у людей, испытывающих трудности при чтении, например, у тех, у кого диагностирована дислексия или другие нарушения обучения, что, в свою очередь, может помочь разработать вмешательства для поддержки этих людей.