Дети на самом деле не более креативны, чем взрослые, но они увереннее в себе

Фото из открытых источников

Судьи, не знавшие о распределении участников по группам, оценили взрослых как более креативных, чем детей дошкольного возраста, по каждому заданию, однако большинство взрослых по-прежнему считают, что дети более креативны. Результаты исследования были опубликованы в журнале PLOS One.

Когда взрослых спрашивают, кто более креативен — дошкольники или взрослые, они чаще выбирают детей. Однако, когда проверяли и тех, и других, взрослые демонстрировали более креативную работу во всех заданиях.

Однако дети выиграли в другом: получили больше удовольствия, обрели больше уверенности в себе и меньше беспокоились. Возможно, именно эту уверенность взрослые принимают за талант.

Яника Сарецки и Матиас Бенедек из Департамента психологии Грацского университета в Австрии провели сравнение. Их соавторами были Инес Фратцль из Граца и Батист Барбо из Лувенского университета в Бельгии.

Они протестировали 92 ребенка дошкольного возраста из девяти детских садов, которые находились на последнем году обучения перед поступлением в школу. Большинству из них было пять или шесть лет.

В исследовании приняли участие 70 взрослых, большинство из которых были в возрасте около 20 лет. Каждый участник проходил тестирование индивидуально в течение примерно получаса в период с августа 2021 года по апрель 2022 года.

Поскольку сравнение двух групп проводилось только один раз, в одном и том же возрасте, исследование не может показать, как меняется креативность человека по мере взросления.

Бенедек заявил, что рейтинги не оправдали его собственных ожиданий. «Я предполагал, что дети могут выдвигать весьма необычные идеи, которые будут менее уместными или полезными», — сказал он. «Вместо этого идеи взрослых оказались более необычными и более эффективными».

В качестве первого задания всем дали настоящую жестяную банку, которую нужно было подержать в руках, и в течение трёх минут придумать как можно больше креативных способов её использования.

Второе задание заключалось в том, чтобы раздать листы бумаги и цветные ручки и попросить нарисовать что-нибудь на свободную тему, представленную скорее как игра, чем как тест, без указания ограничения по времени. Третье задание было тестом: нужно было нарисовать вымышленное животное, которого не существует, за восемь минут.

После каждого задания участники отвечали на пять вопросов по шкале, отмеченной смайликами. Вопросы касались того, насколько им понравилось задание, насколько они были довольны результатом и насколько они были уверены в своих силах до его выполнения.

Ещё двое спросили, насколько хорошо, по их мнению, они справились и насколько они опасаются плохого результата. Родители рассказывали, как часто их дети в свободное время занимались чем-то творческим, например, ролевыми играми . Взрослые же рассказывали о себе.

Затем пять опытных экспертов оценили все 670 идей с жестяными банками и 324 рисунка, не зная, чьи они. Каждая идея получила оценку за новизну, эффективность и общую креативность.

В отношении жестяной банки и вымышленного животного работы взрослых были оценены как более оригинальные, более эффективные и более креативные, чем работы детей.

В свободном рисовании взрослые по-прежнему демонстрировали более высокие результаты по эффективности и креативности. По показателю новизны обе группы сравнялись, поскольку взрослые, как правило, выбирали те же повседневные сюжеты, что и дети.

Наибольшую эффективность взрослый игрок показал в задании с вымышленными животными, которое прямо требовало чего-то нового. Дети также справились быстрее, потратив около двух минут на трехминутное задание с жестяной банкой, в то время как взрослые потратили примерно две минуты и 40 секунд.

На рисунке с вымышленным животным дети справились менее чем за три минуты, в то время как взрослым потребовалось шесть с половиной. На свободном рисунке, без таймера, обе группы рисовали от четырех до пяти минут. Корректировка с учетом затраченного времени не изменила закономерность.

Отвечая на вопрос о том, что еще заслуживает внимания в исследовании, Бенедек указал на структуру заданий. «Преимущество взрослых было наиболее очевидным в структурированных заданиях с четко определенной целью», — сказал он.

Все, о чем рассказывали дети, касалось их собственного опыта, и в обратную сторону. Они были более мотивированы при работе с жестяной банкой и при свободном рисовании, более уверены в себе при выполнении обоих заданий и меньше беспокоились по поводу жестяной банки.

По всем трем заданиям они оценили свою собственную работу выше, чем взрослые, что свидетельствует об уверенности , которой взрослые не обладали.

Детям больше понравились жестяные банки и свободное рисование. Исключением стало фантазийное животное: оно понравилось примерно одинаково и детям, и взрослым.

«Детям больше нравились задания с открытым концом, но в задании на структурированное рисование их удовольствие было не выше, чем у взрослых», — сказал Бенедек.

Когда детей попросили оценить собственную креативность, большинство выбрали верхнюю границу шкалы.

«Таким образом, творческие способности детей, по-видимому, заключаются в уверенности и мотивации, которые они проявляют при выполнении задачи, в то время как взрослым комфортнее с четко определенными целями», — сказал Бенедек.

Дети также стали больше практиковаться. По словам родителей, большинство из них занимались чем-то творческим почти каждый день, в то время как взрослые чаще всего говорили об этом примерно раз в неделю.

Из 70 опрошенных взрослых 78,6% заявили, что дети — более творческая группа. Только 12,9% выбрали взрослых, а остальные не смогли сделать выбор.

Среди детей мнения разделились почти поровну: 46,7% назвали своих детей, а 43,5% — взрослых.

Убеждение взрослых в том, что дети более креативны, не является австрийской причудой. Авторы пишут, что международные опросы показывают, что от 68 до 77 процентов людей согласны с тем, что дети более креативны. Среди учителей, опрошенных в США и Японии, с этим согласны от 63 до 68 процентов.

Бенедек объясняет, почему это убеждение до сих пор существует. «Скорее всего, потому что дети сами, по собственной инициативе, занимаются творческими занятиями, такими как ролевые игры, в свободное время», — сказал он. «Этот энтузиазм легко заметить и легко принять за более высокие творческие способности», — добавил он.

Авторы привели одно из сравнений: «спортивным» человеком, как они написали, обычно считается тот, кто регулярно занимается спортом, а не тот, кто побеждает в соревнованиях.

Ответы детей на вопросы о веселье и уверенности в себе вызывают осторожность. Как пишут авторы, маленькие дети, как правило, выбирают крайние значения оценочной шкалы, и их понимание таких слов, как «креативность», еще только формируется. Эти самоотчеты представляют собой самые приблизительные цифры в исследовании.

Все участники выполняли три задания в одном и том же порядке, поэтому усталость могла повлиять на выполнение последующих заданий. Все работы оценивали взрослые, и дети могли оценивать детские рисунки по-разному.

Эксперты не знали, кто именно нарисовал каждый рисунок, но рисунок пятилетнего ребенка может выглядеть как рисунок пятилетнего ребенка, и авторы написали, что эксперты могли иногда догадываться.

Исследование проводилось только в одной узкой возрастной группе в одной стране. Кроме того, в исследовании не фиксировалось, чем занимались взрослые по роду занятий и получали ли они какое-либо художественное образование. Насколько важна эта подготовка – вопрос открытый.

По мнению Бенедека, практический урок предназначен для взрослых. «Дошкольники получают удовольствие от творчества, не беспокоясь о том, что подумают другие об их идеях», — сказал он. «Взрослым часто может быть полезен такой игривый, непредвзятый подход, по крайней мере, на начальных этапах генерации идей».

В этом исследовании взрослые оценили свою собственную креативность ниже, чем дети, и исследование не может сказать, какая группа оказалась права. Следующий шаг, как пишут авторы, — выяснить, что именно это: реальный упадок сил с возрастом или просто более точное представление о себе.

Бенедек и его коллеги также хотят показать эти результаты взрослым, которые выбирали детей, и попросить их объяснить свой выбор. До тех пор, по мнению авторов, дети кажутся более творческими, потому что им явно нравится творить.