В мозге людей, собирающих на скорость кубик Рубика, нашли неожиданные изменения

Фото из открытых источников

Группой ученых из Ольборгского университета в ходе нового исследования выяснила, что опытные спидкуберы задействуют одни и те же нейронные паттерны и для мысленного планирования решения, и при его исполнении. Значит, что профессионалы по сути «собирают» кубик Рубика в голове до того, как начинают двигать руками грани. Работу опубликовали в журнале Experimental Brain Research (EBR).

К исследованию привлекли 13 опытных игроков, в среднем собиравших кубик за 17 секунд. При помощи электроэнцефалографии экспертами отслеживалась активность их мозга в процессе выполнения отдельных когнитивных задач, а также во время решения головоломки.

Первыми были задания на планирование, пространственное мышление, память и моторные навыки. Далее участникам давалось 15 секунд на исследование перемешанного кубика, потом они его собирали на скорость.

Оказалось, что зоны мозга, ответственные за память, планирование, визуально-пространственную обработку и мелкую моторику, функционируют синхронно. А электрическая активность мозга при планировании и реальном решении была практически идентичной.

Также учёным удалось выявить связь между отдельными когнитивными навыками и успехом решения. Так, активность затылочной доли, которая отвечает за зрение, оказалась коррелированной с чёткостью движений. Тогда как показатели планирования вступали во взаимосвязь с активностью височных областей мозга.

Задачи, требующие одновременно сложных вычислений и быстрых движений обычно сложны для человека. Но у экспертов данные процессы фактически сливаются.

Учёные признают и ограничения исследования: участие в нём приняли лишь опытные спидкуберы, не было контрольной группы новичков, да и выборка оказалась небольшой и была представлена только мужчинами. В будущем ученые намерены изучить, как мозг меняется в процессе обучения. Это будет полезно для создания новых методов тренировки когнитивных способностей, в частности, для детей и людей, имеющих неврологические нарушения.