Размеры тела новорожденного могут предсказывать будущую успеваемость в школе 

Фото из открытых источников

Исследование, проведенное в Норвегии, показало, что дети, родившиеся с меньшим, чем ожидалось, весом, демонстрировали несколько более низкие результаты по математике и чтению спустя годы. Результаты исследования были опубликованы в American Journal of Obstetrics and Gynecology.

Когда ребенок рождается с низким весом, родители могут сосредоточиться на кормлении, наборе веса и на том, хорошо ли растет их ребенок. Новое исследование предполагает, что могут быть причины уделять больше внимания обучению по мере взросления ребенка.

Исследователи, наблюдавшие за более чем 92 000 детей в Норвегии, обнаружили, что дети, родившиеся с меньшим, чем ожидалось, весом, как правило, показывали несколько более низкие результаты по математике и чтению. Эти различия были заметны и в возрасте 14 и 15 лет.

Полученные результаты не означают, что маленький ребенок будет испытывать трудности в школе. Они могут помочь родителям, врачам и учителям выявлять детей, которым может потребоваться поддержка на этом пути.

Рождение с низким весом и преждевременное рождение могут показаться практически одним и тем же. Но ребенок может появиться на свет почти в срок и при этом оказаться меньше ожидаемого размера.

В исследовании рассматривались дети, родившиеся на сроке от 37 до 41 недели беременности. Исследователи сравнили вес каждого младенца с весом других младенцев того же пола, родившихся в ту же неделю.

Новорожденные считались маловесными для своего гестационного возраста, если их вес при рождении попадал в нижние 10% для детей того же пола, родившихся на том же сроке беременности.

Это позволило отделить тот факт, что команда была необычно малочисленной, от простого сокращения времени, отведенного на ее развитие.

Соавтор исследования Сюань Чжао из Уорикского университета сотрудничал с коллегами в Норвегии, чтобы отслеживать успехи детей. Они использовали данные родителей о раннем развитии и результаты национальных школьных тестов, проведенных в возрасте от 10 до 15 лет.

У детей, родившихся на 37-й неделе, показатели речи и двигательной активности в раннем детстве были ниже, чем у детей, родившихся на 41-й неделе. У детей, родившихся на 38-й неделе, наблюдались аналогичные, как правило, меньшие различия.

По мере роста детей эти различия значительно уменьшались. Примерно к пяти годам большинство из них стали минимальными. Впоследствии неделя рождения практически перестала иметь какое-либо отношение к результатам школьных тестов.

Единственным исключением стал английский язык в пятом классе, где дети, родившиеся на 37-й неделе, набрали менее чем на один балл меньше, чем дети, родившиеся на 41-й неделе. Эти выводы относятся к исследованному диапазону сроков от 37 до 41 недели. Они не дают нам информации о том, что происходит с детьми, родившимися до 37 недель.

У детей, родившихся с необычно низким весом, ситуация была иной. Их результаты по математике и чтению оставались несколько ниже даже в школьные годы. В пятом классе дети, родившиеся с низким весом, показали результаты по математике примерно на 2,3 балла ниже, чем дети, родившиеся с нормальным весом. В тестах использовалась шкала со средним баллом 50, поэтому это была незначительная разница.

К 14 и 15 годам разрыв в результатах по математике оставался близким к двум баллам. Результаты по чтению также были ниже, хотя команда исследователей не обнаружила явной разницы в результатах по английскому языку. Для исследователей более важным был устойчивый паттерн, чем размер какого-либо отдельного разрыва. Выяснилось, родились ли дети меньшего размера на 37-й или на 41-й неделе беременности.

Небольшой размер иногда может свидетельствовать о том, что ребенок получал недостаточное питание до рождения. Он также может указывать на проблемы с плацентой, которая снабжает растущего ребенка кислородом и питательными веществами.

Более ранние исследования предполагают, что эти проблемы могут влиять на развитие мозга. Исследователи обсуждали это как одно из возможных объяснений различий в обучении в дальнейшем. Дети, родившиеся немного раньше срока, могут наверстать упущенное, поскольку их мозг продолжает развиваться после рождения.

Однако условия, ограничивающие рост в утробе матери, могут иметь более долгосрочные последствия. Данное исследование не проверяло эти объяснения. Оно не может показать, почему конкретный ребенок родился маленьким или почему впоследствии ему было трудно осваивать школьные предметы.

Различия, связанные с низким весом при рождении, были гораздо более очевидны в школьных тестах, чем в анкетах по раннему развитию. Это говорит о том, что потребности детей заслуживают внимания не только в младенческом возрасте.

Профессор Дитер Волке из Уорикского университета отметил, что воспитание, возможности для обучения дома и поддержка со стороны школы могут влиять на успеваемость детей. Размеры при рождении сами по себе не могут объяснить все, что происходит по мере роста ребенка.

Профессор Шивон Квенби из Уорикской медицинской школы подчеркивает, что семьям не следует считать трудности неизбежными.

«Не каждый ребенок, родившийся с меньшим, чем ожидалось, весом, будет испытывать трудности», — сказала Квенби. «Однако исследование подчеркивает важность наблюдения за развитием ребенка и обеспечения того, чтобы дети получали соответствующую поддержку по мере своего развития».

Команда изучала существующие записи, а не проводила эксперимент. Это означает, что полученные результаты указывают на связь между размером при рождении и последующими результатами, но не доказывают, что причиной различий является именно маленький размер.

Исследователи учли такие факторы, как образование и доход родителей, но учесть все факторы им не удалось. Оценки раннего развития также предоставляли родители, и со временем многие семьи перестали отвечать на анкеты.

Результаты не подтверждают, что выбор другой даты доставки улучшит успеваемость ребенка. Для ответа на этот вопрос потребуются исследования, сравнивающие плановые подходы к родам и проводящие наблюдение за детьми в течение нескольких лет.

Размер новорожденного не определяет его будущее, но может дать ранний ключ к пониманию того, каким детям может потребоваться дополнительная поддержка по мере их роста.

* Информация представлена исключительно в ознакомительных целях и не служит рекомендацией для лечения заболеваний