В Челябинске разработали способ раннего определения детской одаренности

Фото из открытых источников

Ученые из Южно-Уральского государственного университета разработали новую методику, позволяющую выявлять ключевые компоненты одаренности у детей дошкольного возраста. Об этом сообщило агентство ТАСС со ссылкой на доктора психологических наук Веру Грязеву-Добшинскую, одного из авторов методики. Разработка предназначена для ранней диагностики интеллектуальных, творческих и мотивационных особенностей ребенка и может применяться до поступления в школу. Это позволяет своевременно определить, кому из будущих первоклассников будет полезно обучение по усиленным образовательным программам, ориентированным на развитие способностей.

Отличительной чертой методики, созданной в научной лаборатории «Психология и психофизиология стрессоустойчивости и креативности» ЮУрГУ, является возможность одновременно оценить три ключевых составляющих одаренности: уровень интеллекта, креативность и мотивацию. В основе теста лежат две теоретические модели: операциональная концепция развития интеллекта швейцарского психолога Жана Пиаже и структура интеллекта, предложенная американским исследователем Джоем Полом Гилфордом. Это сочетание научных подходов позволило создать надежный инструмент для многосторонней оценки детских способностей.

Тест включает две параллельные формы, каждая из которых состоит из восьми субтестов. Задания охватывают как счетно-вычислительные навыки, так и вербальные способности, включая оценку словарного запаса и чувствительности к значениям слов. Кроме того, проверяется интерес ребенка к гуманитарным знаниям и способность к логическому мышлению. Все задания подаются в форме увлекательной игры: в процессе тестирования ребенок получает инструкции от сказочных персонажей, что помогает избежать напряжения и страха оценки. Такой подход делает диагностику не только точной, но и комфортной для маленьких участников.

Играя, ребенок естественно раскрывает свои сильные стороны. Это обеспечивает более достоверный результат по сравнению с традиционными методами оценки, которые часто вызывают тревогу или сопротивление. Предварительная апробация методики прошла успешно в лицее №97 города Челябинска, подтвердив ее эффективность и высокий уровень заинтересованности со стороны детей. Психологи отмечают, что благодаря игровому формату дети остаются сосредоточенными и мотивированными на протяжении всего тестирования, что особенно важно при работе с дошкольниками.