Память четырехлетних детей разочаровала ученых

Эпизодическая память четырехлетних детей оказалась не столь развитой, как полагали ученые ранее — новейшее исследование показало, что в четыре года ребенок еще не может использовать свою эпизодическую память самым эффективным образом.

Выводы, полученные психологами из Великобритании по итогам масштабного исследования детской эпизодической памяти, появились на страницах научного издания Current Biology. Тут можно узнать множество полезной информации про детей, их развитие, лечение детских болезней и правила уходя за ребенком.

"Наш исследовательский проект показал, что в четыре года дети не могут осуществлять планирование, основанное на эпизодическое памяти. То есть, они не могут, например, выбирать правильный инструмент для решения специализированное задачи, если выбор основан на необходимости применения эпизодической памяти", — говорит автор исследования, сотрудник Сент-Эндрюсского университета Аманда Сид.

Ученые под руководством Сид давали детям головоломку, в которую нужно было вставлять монетки определенного размера для того, чтобы получить наклейки. Выяснилось, что дети могут успешно справляться с головоломкой только начиная с пяти лет, а для трех- и четырехлетних испытуемых эта задача оказалась слишком сложной.

Полученная учеными информация, как отмечается, расширяет научные представления о способности к планированию.

Ранее сообщалось, что маленькие дети вспомнили услышанные во сне песни. Результаты исследования, осуществленного сотрудниками Калифорнийского института в Дейвисе, появились на страницах научного издания Proceedings of the National Academy of Sciences.

"Нам удалось понять, как устроены нейронные основы, которые формируют воспоминания у детей. Всем известно, что до наступления примерно трех лет, дети не способны на протяжении длительного времени сохранять эпизодическую память, однако мы решили изучить всю тонкую нейробиологию, которая лежит под этим", — говорит автор исследования, Симона Гетти.

Участвовавших в эксперименте детей, средний возраст которых составил два года и четыре месяца, просто приводили играть в исследовательский центр. Во время игры юные подопытные слушали музыку. На следующем этапе опыта детей укладывали спать в аппарат для функциональной магнитно-резонансной томографии, при помощи которого следили за активностью их мозга, одновременно включая знакомые детям мелодии. Тут-то и выяснилось, что детский гиппокамп может распознавать услышанную ребенком музыку даже в том случае, если ребенок спит. Это, по словам ученых, довольно важный аспект для понимания принципов устройства памяти.