Психологи выяснили, что при обучении символы эффективнее знаков‍

Специалистами из МГУ имени М.В. Ломоносова провели сравнительный анализ эффективности использования дошкольниками и младшими школьниками знаковых и символических наглядных средств, которые обычно используют для овладения новыми знаниями.

Ученые выяснили, что использование символов при объяснении новой информации является более доступной и эмоциональной работой с детьми, по сравнению и использованием знаков. Результаты своего исследования ученые опубликовали в журнале European Early Childhood Education Research Journal.

Чтобы это выяснить, специалистами было проведено исследование, во время которого детям предлагали различные темы, которые были связаны с физическими явлениями, например, понимание феномена радуги или переходы веществ в разные агрегатные состояния и т.д.

По результатам исследования специалистам удалось выяснить, что использование символов при объяснении новой информации является более доступной, эмоционально насыщенной формой работы с детьми по сравнению с использованием знаков, что приводит к более детальной репрезентации материала и помогает ребенку значительно дольше его помнить.

Стоит также отметить, что символьный метод работает практически одинаково эффективно с детьми младшего школьного возраста и с дошкольниками.