Ученые рассказали, почему мальчики хуже девочек успевают в школе

15-летние мальчики-подростки чаще, чем девочки того же возраста, плохо учатся. Похоже, это уже  общемировая тенденция.

Исследователи Университета Люксембурга выделили две возможные причины для этого и наметили потенциальное решение проблемы. Об том говориться в статье, опубликованной недавно в журнале "Мужчины и перемены в обществе". Эта заметка об исследовании, построенном  на сведениях , полученных непосредственно от детей, а не из традиционного источника: мнений учителей и родителей.

"Мы заметили сильную тенденцию к отчуждению от школы среди неуспевающих подростков-мальчиков" - отметил Андреас Хаджаре , профессор социологии, который проводил это исследование. К отчуждению от школьного процесса склонны и девочки тоже, но более негативно оно  влияет на мальчиков. Мы думаем, что к этому имеет отношение скрытое, растущее и нереализованное желание мальчиков быть лидерами, поскольку мальчики в этом возрасте уже осваивают свои гендерные роли, стремясь главенствовать над девочками. Гендерные причины, в принципе, влияют на мальчиков и девочек одинаково, но исследование показало, что вполне взрослые мотивы в поведении являются более распространенными среди мальчиков. Препятствовать успеваемости в школе могут и другие факторы, такие как равноправие полов и общий социально-экономический фон, так как эти факторы влияют и на отчуждение от школы, и на гендерных роли, а, стало быть, на  успеваемость.

Для анализа поведения 872 детей в возрасте 13-14 лет, посещающих занятия одной из школ Берна, Швейцария, использовались анкеты, групповые дискуссии и видеонаблюдение за уроками. Данные от учеников сравнивали с отснятыми материалами наблюдения за классом, чтобы исключить и отследить фактор лжи. Исследование поможет дать решение так называемому "синдрому неудачи" у мальчиков. Наблюдая поведение в классе, исследователи увидели, что неуспевающие мальчики лучше учатся при применении авторитетных и проверенных временем учебных методов ,которые сочетают структурированность и заботу с обязательным контролем. Не путайте эти методы с чрезмерно строгими, авторитарными учебными методами, ведь последние как раз вызывают и укрепляют чувство отчужденности от школы! Итак, "Это исследование показывает, что учителя должны быть гибкими в методах обучения, поскольку они имеют дело с различными типами личностей" - сказал Андреас Хаджаре.